【西幻？】【数值和机制都很随便的养成团】【随缘更新】【随便咕】
总之，从今天开始你就是国立魔法学院的一名魔法学徒了。
总之，从今天开始你就是国立魔法学院的一名魔法学徒了。
#1230007
>>Po.1230003
2 (1~3)
-往里迷路
-往外迷路
-魔法师特有的迷路进异空间
2 (1~3)
-往里迷路
-往外迷路
-魔法师特有的迷路进异空间
#1238321
二楼客人比较少，只有寥寥几个在与店员交谈的成年人。你凑到橱窗边，打量款式不一的样品杖子。
你现在还看不出杖子的品质与功能侧重，只能看着那些或帅气或美丽或歪七扭八的造型惊叹。走完一圈之后你又看着墙上的魔石装饰下到了一楼。楼下橱柜的商品倒是没有楼上那么风格鲜明而独特，看起来是面向初学者的款型。你挤在人堆中走马观花地观赏魔杖，看着店员忙着导购与收银的样子，看着看着就不知不觉地跟着人流走出了店外。
回过神来你发现自己已经站在路口了。
“诶……？”
这是哪儿来着……？93 (1~100) （<38成功）
你现在还看不出杖子的品质与功能侧重，只能看着那些或帅气或美丽或歪七扭八的造型惊叹。走完一圈之后你又看着墙上的魔石装饰下到了一楼。楼下橱柜的商品倒是没有楼上那么风格鲜明而独特，看起来是面向初学者的款型。你挤在人堆中走马观花地观赏魔杖，看着店员忙着导购与收银的样子，看着看着就不知不觉地跟着人流走出了店外。
回过神来你发现自己已经站在路口了。
“诶……？”
这是哪儿来着……？93 (1~100) （<38成功）
#1238323
>>Po.1238321
这是哪儿来着……？？？
你原地打转，看向四周的街景，试图在店铺名与路牌上找回些对路线的记忆。结果你发现自己似乎并没有来过这里。
-原地等待导师
-努力找路回去（需要过智力判定）
-找人求助
这是哪儿来着……？？？
你原地打转，看向四周的街景，试图在店铺名与路牌上找回些对路线的记忆。结果你发现自己似乎并没有来过这里。
-原地等待导师
-努力找路回去（需要过智力判定）
-找人求助
#1239053
2
#1239065
>>Po.1239053
//[ ﾟ 3ﾟ]好嘞，请骰1d100吧。
//[ ﾟ 3ﾟ]好嘞，请骰1d100吧。
#1239548
68 (0~99)
#1239551
[ ﾟ∀。]原地等待吧
#1239722
再怎么努力思考也想不出该往哪儿走之后，你决定在原地等待，免得再次迷路。
路口人来人往，你一脸茫然地在几条岔道间张望，等着耶茨教授的身影出现。
单数 你导来了
双数 有人搭讪
路口人来人往，你一脸茫然地在几条岔道间张望，等着耶茨教授的身影出现。
单数 你导来了
双数 有人搭讪
#1239827
1 (0~9)
#1240375
熟悉的身影果然找了过来。
耶茨教授沿岔路走来，在望见你后快步地走到你身边，一脸无奈：“怎么跑到这里来了？”
“抱歉，教授……”你低下头去，“我原本只是想在工坊里四处看看，看着看着就……走出来了。”
教授露出哭笑，抬手挥散了一直悬在他身旁的指向着你的指路魔法箭头：“算了，没事就好。那我们就回学校吧，还有其他地方要逛不是吗？”
回程
-询问法杖价格
-询问耶茨教授的施术用具
-乖乖地啥也不说
耶茨教授沿岔路走来，在望见你后快步地走到你身边，一脸无奈：“怎么跑到这里来了？”
“抱歉，教授……”你低下头去，“我原本只是想在工坊里四处看看，看着看着就……走出来了。”
教授露出哭笑，抬手挥散了一直悬在他身旁的指向着你的指路魔法箭头：“算了，没事就好。那我们就回学校吧，还有其他地方要逛不是吗？”
回程
-询问法杖价格
-询问耶茨教授的施术用具
-乖乖地啥也不说
#1240569
2 (1~3)
#1240903
走回学院的路上，你询问耶茨教授的施术用具。
教授从怀里掏出一支非常朴素的魔杖来。
“我的放在魔导院没带出来，平时都用学院制式魔杖。”他向你解释说，“没有什么特色但容易上手，建议你备一支以防不时之需。”
-追问他的施术用具的种类
-询问教师的制式魔杖和学徒的制式魔杖有什么区别
-诶导师都用这么普通的制品那你用定制的是不是不太好……？
-嗯嗯我懂啦（快进到下一个地点）
教授从怀里掏出一支非常朴素的魔杖来。
“我的放在魔导院没带出来，平时都用学院制式魔杖。”他向你解释说，“没有什么特色但容易上手，建议你备一支以防不时之需。”
-追问他的施术用具的种类
-询问教师的制式魔杖和学徒的制式魔杖有什么区别
-诶导师都用这么普通的制品那你用定制的是不是不太好……？
-嗯嗯我懂啦（快进到下一个地点）
#1240913
3
#1250937
>>Po.1240913
你突然有些惶恐。导师都用这么普通的制品，那你一上来就用定制的是不是不太好……？
大概是看到了你低下头搓衣角的小动作，教授笑了笑：“就像我说的，额外的辅助功能确实能更好地帮助你起步。发展出自己的风格是魔法师成长中很重要的一环，对于自身状况有所认知和思考，绝不会是什么坏事。”
你捏着衣角点点头：“嗯……谢谢教授。”
你们回到学院，耶茨教授带着你向深处走去。
穿过庭院，途径教学楼与宿舍，随着你们越走越远，周围的人影也逐渐减少，最终安静到只能听见鸟鸣声。
在你东张西望之时，教授突然站定：“就是这里。”
你面前是
1-4 就林地啊
5-8 建筑物？
9-0 怎么空间在扭曲……？
你突然有些惶恐。导师都用这么普通的制品，那你一上来就用定制的是不是不太好……？
大概是看到了你低下头搓衣角的小动作，教授笑了笑：“就像我说的，额外的辅助功能确实能更好地帮助你起步。发展出自己的风格是魔法师成长中很重要的一环，对于自身状况有所认知和思考，绝不会是什么坏事。”
你捏着衣角点点头：“嗯……谢谢教授。”
你们回到学院，耶茨教授带着你向深处走去。
穿过庭院，途径教学楼与宿舍，随着你们越走越远，周围的人影也逐渐减少，最终安静到只能听见鸟鸣声。
在你东张西望之时，教授突然站定：“就是这里。”
你面前是
1-4 就林地啊
5-8 建筑物？
9-0 怎么空间在扭曲……？
#1251271
4 (0~9)
#1255147
在你眼前展开的是一片相当茂密的森林，茂密到……看不到边际，像是把周围的一切与上方的天穹都吞没一样，幽深而茂密。
森林当然不可能没有边界，因为你们学院本身就有围墙。但看着面前的景象你却对这个事实产生了怀疑。毕竟你确实没有去过学院后方，万一这片森林确实是……无边无际、永远向外扩张、逐渐吞没一切的……
“别被它吸进去了，伊迪斯。”
沉稳的语声唤回了你的心神。你眨了眨眼，面前的光景并没有改变，但至少它现在看起来不再像什么摄人心魄的未知存在，只是一片广阔的森林。
“‘深林’，即校内综合实战运用区域，是由数种场地术式编织出的人造林地。在些许外部调控与多年的自然发展之后内部已经形成了独特的生态圈……也就是有实在的野生魔兽，也有许多珍稀材料。四年级以上的学徒才能够申请在没有教职员陪同的情况下进入‘深林’，且同时进入人数一定要有两名及以上。伊迪斯平时要是想练练手，可以带着同伴一起来我这里申请许可。”耶茨教授解说道，“这片林地本身由庞大的术式支撑，其中巨大的魔力量也会对生物造成一定程度的影响——举例来说，每个人第一次见到‘深林’时的反应都不太一样。非常有意思。”
-询问导师第一次见到‘深林’时的反应
-询问赛维尔学长第一次见到‘深林’时的反应
-询问成为‘深林’同行者的条件
-那现在可以进去吗？
森林当然不可能没有边界，因为你们学院本身就有围墙。但看着面前的景象你却对这个事实产生了怀疑。毕竟你确实没有去过学院后方，万一这片森林确实是……无边无际、永远向外扩张、逐渐吞没一切的……
“别被它吸进去了，伊迪斯。”
沉稳的语声唤回了你的心神。你眨了眨眼，面前的光景并没有改变，但至少它现在看起来不再像什么摄人心魄的未知存在，只是一片广阔的森林。
“‘深林’，即校内综合实战运用区域，是由数种场地术式编织出的人造林地。在些许外部调控与多年的自然发展之后内部已经形成了独特的生态圈……也就是有实在的野生魔兽，也有许多珍稀材料。四年级以上的学徒才能够申请在没有教职员陪同的情况下进入‘深林’，且同时进入人数一定要有两名及以上。伊迪斯平时要是想练练手，可以带着同伴一起来我这里申请许可。”耶茨教授解说道，“这片林地本身由庞大的术式支撑，其中巨大的魔力量也会对生物造成一定程度的影响——举例来说，每个人第一次见到‘深林’时的反应都不太一样。非常有意思。”
-询问导师第一次见到‘深林’时的反应
-询问赛维尔学长第一次见到‘深林’时的反应
-询问成为‘深林’同行者的条件
-那现在可以进去吗？
#1266423
>>Po.1255147
2 (1~4)
2 (1~4)
#1266447
>>Po.1266423
你询问赛维尔学长第一次见到“深林”时的反应。
耶茨教授笑起来：“他当时就想方设法地让我带他进去，可惜那时他还没有正式入学。如果邀请他同行的话，他多半是不会拒绝的。只不过赛维尔是会按自己的步调行动的类型，在团队协作方面可能会有点问题。”
“就、就算只有两个人也……？”
教授不置可否，只是对着你笑：“这就要看你们相处得如何了。”
你询问赛维尔学长第一次见到“深林”时的反应。
耶茨教授笑起来：“他当时就想方设法地让我带他进去，可惜那时他还没有正式入学。如果邀请他同行的话，他多半是不会拒绝的。只不过赛维尔是会按自己的步调行动的类型，在团队协作方面可能会有点问题。”
“就、就算只有两个人也……？”
教授不置可否，只是对着你笑：“这就要看你们相处得如何了。”
#1266449
>>Po.1266447
前往教室的路上有没有2 (1~3)
-突发事件
-新的人物
-无事发生
前往教室的路上有没有2 (1~3)
-突发事件
-新的人物
-无事发生
#1266774
>>Po.1266449
1 (1~3)
-学生
-教师
-？
1 (1~3)
-学生
-教师
-？