第二个说谎的人
#943394
>>Po.943393
甚至知道但没见过[ ﾟ∀。]
甚至知道但没见过[ ﾟ∀。]
#943395
我的左眼不用可以捐给有需要的人[ ﾟ∀。]
#943398
>>Po.943394
[ ﾟ∀。]可能是从其他层次的叙事来的，小何的幕间祠就是外层收集设定情报
>>Po.943384
[ ﾟ∀。]但是这种是真正的坏人啊弄死不是名正言顺
[ ﾟ∀。]哈哈哈哈哈哈这可不是你能选的
[ ﾟ∀。]可能是从其他层次的叙事来的，小何的幕间祠就是外层收集设定情报
>>Po.943384
[ ﾟ∀。]但是这种是真正的坏人啊弄死不是名正言顺
[ ﾟ∀。]哈哈哈哈哈哈这可不是你能选的
#943403
>>Po.943398
[ ﾟ∀。]这么嚣张的吗我怎么说也是接近主角的位置，用这么拙劣的手段居然就想这么直接牵走了
也不一定吧[ ﾟ∀。]至少没有把我一棍撂倒拖走，万一不是坏人呢
[[[[ ﾟ∀。]]]]啊啊啊啊啊
[ ﾟ∀。]这么嚣张的吗我怎么说也是接近主角的位置，用这么拙劣的手段居然就想这么直接牵走了
也不一定吧[ ﾟ∀。]至少没有把我一棍撂倒拖走，万一不是坏人呢
[[[[ ﾟ∀。]]]]啊啊啊啊啊
#943408
>>Po.943403
[ ﾟ∀。]两个方面，第一他的确就是嚣张，第二是什么因素让他觉得他可以嚣张的呢
[ ﾟ∀。]当然了不管是什么因素绝对不是你的错
[ ﾟ∀。]……你怎么知道他没有一棍把你撂倒是因为他不能一棍把你撂倒，这是主动发出的恶意吧
[ ﾟ∀。]两个方面，第一他的确就是嚣张，第二是什么因素让他觉得他可以嚣张的呢
[ ﾟ∀。]当然了不管是什么因素绝对不是你的错
[ ﾟ∀。]……你怎么知道他没有一棍把你撂倒是因为他不能一棍把你撂倒，这是主动发出的恶意吧
#943414
>>Po.943408
[ ﾟ∀。](CPU极速运转)
[ ﾟ∀。]要不是他看低我了要不是他背后还有更多人？
总感觉你强调了两次了[ ﾟ∀。]我看起来很像会把原因归咎在自己身上吗
有道理哦[ ﾟ∀。]不过如果不是那种很直接的恶意的话我一般不会把对方视为坏人
[ ﾟ∀。](CPU极速运转)
[ ﾟ∀。]要不是他看低我了要不是他背后还有更多人？
总感觉你强调了两次了[ ﾟ∀。]我看起来很像会把原因归咎在自己身上吗
有道理哦[ ﾟ∀。]不过如果不是那种很直接的恶意的话我一般不会把对方视为坏人
#943417
[ ﾟ∀。]好像想起来什么又极速忘掉了，好遗憾，我还没记住啊喂！
#943419
>>Po.943414
[ ﾟ∀。]b很好你已经理解了
[ ﾟ∀。]但是我们并不能具体确定是哪个原因，并且两者兼而有之的话之后更麻烦，所以我们最好把这当成两者兼而有之的情况。那么我们可以采取什么措施呢？
[ ﾟ∀。]啊因为我可能会而且这样想会很难受所以先给你预防一下
[ ﾟ∀。]我会把恶意看成是主动被动的区分，就是说这种恶意是因为什么引起的。出于保障的恶意是被动的 出于谋利的恶意是主动的
[ ﾟ∀。]b很好你已经理解了
[ ﾟ∀。]但是我们并不能具体确定是哪个原因，并且两者兼而有之的话之后更麻烦，所以我们最好把这当成两者兼而有之的情况。那么我们可以采取什么措施呢？
[ ﾟ∀。]啊因为我可能会而且这样想会很难受所以先给你预防一下
[ ﾟ∀。]我会把恶意看成是主动被动的区分，就是说这种恶意是因为什么引起的。出于保障的恶意是被动的 出于谋利的恶意是主动的
#943423
>>Po.943419
[ ﾟ∀。](CPU冒烟)
\[ ﾟ∀。]/把他先绑回来防止通风报信然后再拷问出同伙然后杀过去斩草除根挫骨扬灰！
[ ﾟ∀。]怎么感觉你的语气好像小学老师啊
原来如此[ ﾟ∀。]/你也要放宽心哦，不是你的错
[ ﾟ∀。](CPU冒烟)
\[ ﾟ∀。]/把他先绑回来防止通风报信然后再拷问出同伙然后杀过去斩草除根挫骨扬灰！
[ ﾟ∀。]怎么感觉你的语气好像小学老师啊
原来如此[ ﾟ∀。]/你也要放宽心哦，不是你的错
#943424
>>Po.943419
原来如此……[ ﾟ∀。]很有道理诶！
原来如此……[ ﾟ∀。]很有道理诶！
#943425
捏捏自己的肱二头肌[ ﾟ∀。]好，结实！
#943426
>>Po.943423
\[ ﾟ∀。]/好！去做吧！
[ ﾟ∀。]哎呀拿你实践赫尔巴特教育思想的阴谋被发现了
[ ﾟ∀。]没关系我大部分都是知道的
\[ ﾟ∀。]/好！去做吧！
[ ﾟ∀。]哎呀拿你实践赫尔巴特教育思想的阴谋被发现了
[ ﾟ∀。]没关系我大部分都是知道的
#943428
>>Po.943426
[ ﾟ∀。]虽然不知道是什么但感觉很有效！
还有小部分呢[ ﾟ∀。]
[ ﾟ∀。]虽然不知道是什么但感觉很有效！
还有小部分呢[ ﾟ∀。]
#943429
\[ ﾟ∀。]/体育课！
#943432
>>Po.943428
[ ﾟ∀。]赫尔巴特的教学形式阶段理论，分为明了、联想、系统、方法四个阶段
[ ﾟ∀。]阿Z啊
[ ﾟ∀。]赫尔巴特的教学形式阶段理论，分为明了、联想、系统、方法四个阶段
[ ﾟ∀。]阿Z啊
#943436
八百米前紧急吃早饭[ ﾟ∀。]
#943452
>>Po.943436
[ ﾟ∀。;]等下跑完不会吐出来吗
[ ﾟ∀。;]等下跑完不会吐出来吗
#943488
\[ ﾟ∀。]/下课！
#943489
>>Po.943432
虽然不太明白但很有用[ ﾟ∀。]屑屑你，老师！
[ ﾟ∀。]9那么就要努力让阿Z明白了！
虽然不太明白但很有用[ ﾟ∀。]屑屑你，老师！
[ ﾟ∀。]9那么就要努力让阿Z明白了！
#943491
>>Po.943452
还好啊[ ﾟ∀。]吃早饭主要是缓解饥饿感来加速，我身体素质还是可以的！
不吃也可以跑[ ﾟ∀。]就是会变慢
还好啊[ ﾟ∀。]吃早饭主要是缓解饥饿感来加速，我身体素质还是可以的！
不吃也可以跑[ ﾟ∀。]就是会变慢