如果全按老师所期望的去做那么我就只是老师意识的附属品了。。。怎么可能。而且活会越来越多啊（。）

组会从六点半开到十点，从一开始活力满满到疲惫不堪，杯子里的水也是彻底喝干。
开之前师兄说每个人讲二十分钟提问十分钟，这样两个小时就差不多结束了！但是实际上师兄非常冷酷无情地指出所有人PPT上的问题，大部分人都是格式上的问题，少部分讲得清晰明了的人师兄会帮忙修改逻辑上的问题。毕竟后天就答辩了，改太多会打击学生自信心的。
说到这个，感觉大家的语言组织和表达能力都是不一样的。这么说也不太好，确切地说是，对这件事情的用心程度不一样。师姐A就是想毕业，PPT内容就是复制粘贴于论文，无功，过也不是特别多；师兄B的PPT内容清晰但是实际上可以在排版和逻辑上打磨得更加臻美：师姐C就是平平无奇的流程平平无奇的模版内容，没什么突出但是胜在用心模仿着做了，毫无创新点；师姐D是想把一切结果晾晒在PPT里，做了39页PPT，但是无论PPT还是讲述都没有办法把内容串联起来内化于心外显于行，大家听得很煎熬；师姐E的宋体字看得我内力尽失。
结束后我和师兄聊天，我打趣师兄你今天讲的比他们加起来都要多！师兄说，他是把能讲的都给讲了，至于他们改不改得好就是他们自己的事情自己了。

嗯我不喜欢在实验室p图的一个原因是，在显示器上图片相较于文字还是过于显眼了。而我们实验室惯例都是互相copy的，谁的方法掌握熟悉就找谁学，谁的绘图更加美观明了就copy下来换给自己用。如果在文章发表之前就被他们模仿了，那么自己苦心钻研的配色和布局就一文不值了（。）