日记串……
#462515
教材：
学情：学生是学习的主体，分析学生是我开展教学的重要前提。
目标：教学目标是一节课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。
重难点：基于以上对于教材和学情的分析，这堂课的重难点就显而易见了
而我在教学过程中会分清主次，吃透重点，在教学时间的安排上予以切实的保证。
教法学法：教无定法，贵在得法。恰当的教学方法，可以有效地提高教学质量。根据本节课的教学内容和学生的具体情况，本节课采用
教学内容：
引导：
情境：新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。我在本节课的教学中，会创设一个学生感兴趣的情境，给学生介绍一个 的例子，这样，我就能够充分调动学生的求知欲，并以此来激发学生的学习兴趣，使学生投入到本节课的学习中来
评价：学生学习的结果评价固然重要，但是更重要的是学习的过程评价。我采用及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考察学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，促使学生的更好的发展
板书：有人说：“好的板书就像一份微型教案。”我注重直观系统的板书设计，我将黑板分成三版，概念和知识安排在左端的第一版，例题放在第二版，而练习以及一些演算过程则放在第三版；同时借助多媒体辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。
学情：学生是学习的主体，分析学生是我开展教学的重要前提。
目标：教学目标是一节课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。
重难点：基于以上对于教材和学情的分析，这堂课的重难点就显而易见了
而我在教学过程中会分清主次，吃透重点，在教学时间的安排上予以切实的保证。
教法学法：教无定法，贵在得法。恰当的教学方法，可以有效地提高教学质量。根据本节课的教学内容和学生的具体情况，本节课采用
教学内容：
引导：
情境：新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。我在本节课的教学中，会创设一个学生感兴趣的情境，给学生介绍一个 的例子，这样，我就能够充分调动学生的求知欲，并以此来激发学生的学习兴趣，使学生投入到本节课的学习中来
评价：学生学习的结果评价固然重要，但是更重要的是学习的过程评价。我采用及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考察学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，促使学生的更好的发展
板书：有人说：“好的板书就像一份微型教案。”我注重直观系统的板书设计，我将黑板分成三版，概念和知识安排在左端的第一版，例题放在第二版，而练习以及一些演算过程则放在第三版；同时借助多媒体辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。
#462533
说教学过程
【过渡语】在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课
为了激发学生的兴趣，达到“课未兴，兴已浓”的教学效果，在课程开始我将采用xx的方法导入新课：“XXXX”。
2.讲授新课
在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我主要讲我的授课内容设置成以下几个知识点：
与此同时，还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择合适的教学手段。教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.练习展评
【过渡语】在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课
为了激发学生的兴趣，达到“课未兴，兴已浓”的教学效果，在课程开始我将采用xx的方法导入新课：“XXXX”。
2.讲授新课
在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我主要讲我的授课内容设置成以下几个知识点：
与此同时，还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，选择合适的教学手段。教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3.练习展评
#462581
我会亲自示范2道例题，给学生树立一个规范的榜样，
#463269
上讲台，嘴就废掉了（抽嘴巴）
#463579
写英语作文写不出来，看了看今年高考语文作文题目倍感欣慰，至少我这个还能看懂点
#465158
>>Po.461577
“a岛上面一大堆公寓团，你说的是哪个啊”
“我就记得一个女的好像……”
“天天手撕门板那个？”
“对对对对”
完了（）
“a岛上面一大堆公寓团，你说的是哪个啊”
“我就记得一个女的好像……”
“天天手撕门板那个？”
“对对对对”
完了（）
#465216
如果搞完这个顺利的话……奖励自己画耶稣和小女孩一起跳花绳…………
#466114
已经减去了很多了，总时长还是超过了10秒。
#466961
从八点的会议开到十点，老师你真的很行
#467721
画稿已经成了放松…………可恶啊…………
#467757
接下来的任务：中学教案撰写，剪辑说课视频，备课试讲，六级考试，太极拳考试，种植榆黄菇，制作蚯蚓塔，交流课作业，水彩稿草稿设计，期末考试，实践课作业提交，学习手语，参加15号听障儿童活动，写生准备，邮寄色纸稿件
#467791
往好处想想，学习类的东西努力了就一定会有收获（）还能种蘑菇种出来（可能已经被污染的）好吃榆黄菇然后看见小人，开开心心度过期末
#468110
抵不过丑恶的黄暴媚俗思想，耶稣降级为老婆（）但是不能完全变成老婆，不然就失去了本质的优点
#468115
所以现在划分是
神佛等级：东方佛（尤其藏传），山和水，耶和华（我呸）耶稣，以及不熟的人造神自然神
老婆级别：耶稣，莱托，灵幻新隆，言峰绮礼，穆和，龙骨（下滑中），伦理老师，可能还会加个之前那个素描老师
飞机杯级别：莱纳，自家的龙骨oc
神佛等级：东方佛（尤其藏传），山和水，耶和华（我呸）耶稣，以及不熟的人造神自然神
老婆级别：耶稣，莱托，灵幻新隆，言峰绮礼，穆和，龙骨（下滑中），伦理老师，可能还会加个之前那个素描老师
飞机杯级别：莱纳，自家的龙骨oc
#468155
搞什么……真是无耻，在芦苇岛看到我之前的魅魔串，给我留下那么多回忆的东西被你们拿出来当人质……我宁愿永远见不到xxxx他们也不想看到帖子被明晃晃挂在那啊
#469257
今天来说说〓，她的事件也算是比较多了，对她一直抱着比较矛盾的眼光来看，但并不算有好感
#469310
〓这个人给人初次印象远不如室友或者▲那样深刻，看着普普通通，小个子带一点家乡口音，口头禅是“我太菜了”“我太拉了”
首次让人印象深刻就是同她成为同学和通识课同学开始，她非常会麻烦人的能力（）几乎每天都会过来问“作业是什么”“这个怎么做”“你们怎么做的”“让我看看”，将人当做万事屋一般。并且在详细告诉她之后她会丢过来一句“我不会做”
不会做吗……你是想让我替你做？
她还真的是这么想的。自从加入愈园团队之后她似乎感觉同我更加熟络，在平时询问作业后加入“我不会”“你替我做吧”“我做不出来”等句子的频率大大提高，即使我每次都拒绝了她仍会再次请求，这是为何呢
首次让人印象深刻就是同她成为同学和通识课同学开始，她非常会麻烦人的能力（）几乎每天都会过来问“作业是什么”“这个怎么做”“你们怎么做的”“让我看看”，将人当做万事屋一般。并且在详细告诉她之后她会丢过来一句“我不会做”
不会做吗……你是想让我替你做？
她还真的是这么想的。自从加入愈园团队之后她似乎感觉同我更加熟络，在平时询问作业后加入“我不会”“你替我做吧”“我做不出来”等句子的频率大大提高，即使我每次都拒绝了她仍会再次请求，这是为何呢
#469438
〓给人的印象总是非常自卑，不同于室友还要在自卑上罩一层张牙舞爪的外壳，她更像是直接披在外面当道具使用，直接给自己定义了弱者的位置
无论是平常专业课还是通识课作业，〓都会跑来看，或者在网上询问“你们做的什么”，然后是一些“太强了”“教教我爹”“帮我画画”的客套句子，偶尔会跳出来分支“太卷了，别卷了爹，再卷我把你画撕了”，如此一套流程下来拉拉扯扯几分钟，算是每天的日常
但是她同样也有令人喜欢的一面，日常相处也不错，非常矛盾
无论是平常专业课还是通识课作业，〓都会跑来看，或者在网上询问“你们做的什么”，然后是一些“太强了”“教教我爹”“帮我画画”的客套句子，偶尔会跳出来分支“太卷了，别卷了爹，再卷我把你画撕了”，如此一套流程下来拉拉扯扯几分钟，算是每天的日常
但是她同样也有令人喜欢的一面，日常相处也不错，非常矛盾
#469446
接着是〓的对金钱、或者说是囤积这样的执着追求。背景不好了解，爱钱也是人之常情，不过〓在这方面出现过几次比较有趣的事