[ ﾟ∀。]我为人或许过于冷淡。但我怎么没感觉到？不还是距离没有搞清楚吗？
[ ﾟ∀。]你要知道我是一个平等的人，我从现在开始才把我的自我养成、完全显露，这也并不意味着你就能把它包容。
[ ﾟ∀。]我凭什么非要事事都迁就你、活在你的阴影之下？我只为我活。

>>Po.43771
[ ﾟ∀。]别给我用“亲人”反驳，你成为我的亲人可不是我主动选择的。

\[ ﾟ∀。]/开团，虽然还没什么，但是舒服！
[ ﾟ∀。]有一个想法。

[ ﾟ∀。]一些人能不能省省把现象搬到台上说的习惯，很烦诶.jpg

[ ﾟ∀。]如今……如今。

[ ﾟ∀。]县长来啦～

[ ﾟ∀。]青天就有啦～

[ ﾟ∀。]常应常静。
[ ﾟ∀。]企盼啊……妄想啊……臆想啊……空套啊……那种东西只是空中楼阁，不能因材施教屁用没有。不少老师都带有这种“自以为经验丰富”的盛气凌人的傲慢、偏见和主观臆断或猜测，并且会以“老师、师长”的身份反向对学生施加压力（不限于吐露自己苦楚、教学失败无成效……），并且他们丝毫没有意识到为什么学生对他们始终有隔阂、并且反应平平，因为学生们是来学习的，他们没心思听你在那儿作一个人的独角戏带的个人情感，他们只想吸取你的养分、你对于他们的基础意义和教学价值，别傻乎乎地把自己所有都坦在外面。我为什么这么说呢，因为我家里正有一位老师、我也不乏接触这样的环境，但以上发言是基于我的亲身实践、梳理思路存在的。
[ ﾟ∀。]说到底别对学生倾注这倾注那还想要回报，我没有这个心思来回馈你。你是我选择的吗？你的存在对于我来说唯一的意义就是“统一教授知识的施行者”，别妄想我对你的自说自话予以你想要的“回馈”，你给我带来的状态影响还不够呢。

>>Po.53734
[ ﾟ∀。]说的很对。

>>Po.53734
[ ﾟ∀。]真有这样的老师吗，我还是觉得大多数都是虚伪或主观的，心里那三五两谁都清楚，一眼就明白，暗里分了不少阶级吧？嘴上还说着表面的话。
[ ﾟ∀。]看来我装的还是不够，虽然我也知道也懒得装那段时间看起来确实装的有够敷衍。虽然主观而且对我没有多少了解，但他仍旧猜出了一部分。
[ ﾟ∀。]厉害。还说不愧是直觉、阅历和审查能力么？

>>Po.53746
[ ﾟ∀。]大多数学生在老师方面得到的压力也无外乎这些，普遍而平常。而老师像这样“明确分化、评价”的常见趋向也并未有几名特殊，最起码至今为止我只见到过两三位。
[ ﾟ∀。]两三位，对所有孩子都抱有等同的热爱和期盼、耐心的鼓励，并且没有半分瞧不起或是权衡的意味、很热情也很真诚。很难得，对我的影响也不算小，让我保持学习热情添了必要的一些火。

[ ﾟ∀。]他们总习惯于袒露所有在所有人面前并不分青红皂白、只要有用无论正面或负面都以此大做文章，这样的人在我看来在教育方面是不够格的。最起码大学之前、犹为义务教育阶段更为突出，在我感受下这样的老师不在少数。
[ ﾟ∀。]<什么，已经十二点四十了吗

哒哒哒哒，哒哒，哒～哒，哒哒哒哒哒哒，哒。

[ ﾟ∀。]雾境序列舟味真的很冲。

>>Po.57199
[ ﾟ∀。]无论星级排布还是信息发布，真的有一种非常强烈的即视感，我怀疑班组是前少前+舟。

[ ﾟ∀。]饿、饿，饿——

[ ﾟ∀。]麻辣烫好恰

[ ﾟ∀。]说到多人，我倒是真想尝试一个我式的。

[ ﾟ∀。]<那么开什么样子的武侠呢

80 (0~100)[ ﾟ∀。]前朝参与度