好像已经习惯这种事了，就是想着哦哦明天会有生命危险，那大不了早上等老登出门了我再起床。。。今晚的好心情又被毁了那再看一会黄文，按摩一下眼睛，想一下昨晚的脑洞就入睡吧反正这么晚了。。。
18岁的时候遇到还会怕，高考前两个月老登用报警恐吓我，结果人家民警来了看到没啥事说要不算了吧。。坐警车去了派出所调解室，门口几个民警也看出老登不对劲了，在门口拦住他问他有什么事，你为啥要报警抓你女儿嘞，存在什么纠纷。我在调节室里面，握着手机等了十分钟没人来，有点害怕往窗子外面看，就看到老登在派出所门口原地转来转去喃着什么，站在门卫室旁边的几个民警说了几句话，但我知道好像是劝导的话，因为有一个民警姐姐在说“小孩子都是这样的”“哎呀那她很可爱嘛”。。。打到这里意识到因为有听到这样的话，所以当时好像也没那么怕，只是不敢出调解室而已

今天还是月经第二天，如果可以的话其实想抱着温水瓶子读着电子书度过，现在却不太想打开门进入客厅了

喝水/东鹏特饮/还是那瓶酒1 (1~3)

没关系，想象自己在听着（虚拟姐姐哼的）摇篮曲入睡吧

中午我妈告诉我别回家，于是在公园过了，工作日的公园里面没有很空，其实有不少找不到工作的中年男人在这里游荡，就是散步、推几下健身器材、坐着看手机，不知道干嘛，还有退休的阿姨们在打牌
广场上应该会有人在打地铺午睡，没去看

今天没睡午觉，好累，回来头一圈都沉沉的。。。

不知道最近老登在发什么神经，动不动就骂我妈我妹，要我去死，突然自称有精神病，却又在骂我的时候说要打110/120把我抓走，像流氓一样疯狂撞门喷脏话。。。
最近也没啥事啊。。想了一下最近确实没什么要紧事，话费水电都交了，家里最近都没有经济缺口，家里二三十多年来也根本没人敢责备他，我还老是反思着自己有没有说错话，一溜事下来我觉得最该反省的是老登

看完了《老友记》第六季，原来这一季的主线被安排在最后几集
莫妮卡喜欢威士忌加冰加莱姆片，搜了下“莱姆片”是什么，搜到这个2010年的回答（好有趣）

还是很感谢自己去年年底决定开始看老友记，解构了生活中许多种对话情景，生活中所有人际交往上的难题其实都没那么难以启齿......放在那些严肃作品里面的道德困境和争议话题，放在剧中最多不过是一句对话包袱。
六个人只是在情感状态上摇摆不定，对亲密关系的看法一直在变化，但随时可以回到安定的环境里，就像中央公园咖啡馆

刚刚刷到一个帖子说洋妞的同人文总会出现“我们谈谈吧”环节，可能跟西方重视心理健康的文化背景有关。
那种谈话中并没有生硬或者敷衍，没有突然否定/强行灌输/单方面大量表达等等令人不适的情景，能把私人情感堂堂正正地介绍出来，可以说明自己的家境/收入/交际圈/心理阴影/黑历史并得到共鸣或理解，而不会被嘲笑。在压力环境下产生的负面、自私的想法能得到理解，并且双方都能直白清楚地肯定就是这个大环境不公平，不会去掩饰大环境。

至于不健康的对话情景，已经见过、经历过太多遍了，现实中的不用多说，虚拟作品能最快想到的是→《还有明天》里面，女主角不小心打碎了盘子，老登和老登爹立刻说噢这可是妈妈生前留下的盘子（莫名上价值）、这点事都做不好（贬低能力）、真会在客人面前丢脸（利用旁观者来羞辱），可是①打碎盘子明明只要收拾盘子就能解决，②比起盘子更重要的是人有没有受伤。③只要做到上面两点就完事了，其实这不丢脸，丢脸的是羞辱她殴打她的你们

（主题：为什么我学习新知识老是想从头开始学→这种思维属于是“逻辑构建者”）


：不止化学，我连物理力的分解那章都学不明白，初中靠死记硬背，高中直接学文了
：我也是，不过我理解不了的是能量，还有电。感觉和老师的表达有很大关系，老师说“电流为什么不走这条通路呢？因为这边电阻大”然后我就陷入沉思，电流怎么知道这边有电阻？它能预知吗？它有意识吗？然后一整节课下来就卡在那里死活想不通，问老师，老师用我是神奇动物一样的眼神看我

：就mol这个单位我都无法接受 我不知道他到底在干什么 学不了一点
：还有“物质的量”
：可以单纯理解成“1 mol就是一个”
：因为经常需要用到相同个数的原子或者分子，所以定义了一个mol这样的数量单位用来方便表示一大堆相同数量的微观粒子，逻辑上跟“一打（12个）”是一样的
：这样好接受多了[赞]

：化学需要配平，我就在想凭什么....
：凭电荷要守恒啊[笑哭]没人告诉你吗
：我也是，这么多年了我也不理解
：化学在我眼里跟魔法一样，莫名其妙就变成这样那样

：恰恰相反，逻辑建构者化学应该很好才对。我觉得不是你个人的智力问题而是老师的能力问题，一个优秀的高中化学老师明明能把化学讲成逻辑体系非常清晰的一整套内容。
举例，摩尔这个单位逻辑简直不要太清晰，因为化学反应的本质就是化学键的断裂和重组，因此物质的“数量”往往要比“质量”更适合作为单位去衡量，比如化学反应方程式也是直观地用数量来做标定。而很明显，我们没办法一个个去数肉眼可见的物质里含有多少粒子，但物质的“质量”是好测定的，所以才引入了“阿伏伽德罗常数”和“摩尔”的概念，同时精密地测定了各元素的相对原子质量。
化学里很多类似的这种逻辑，几分钟就能讲清楚，不知道为什么好多人都觉得化学就是背的，可能老师学的时候就是背的，自己也搞不清楚？

练引体，[ ☉д⊙]我发现...正反手可以拉上去一个了......！

今天真的好神奇，热身之后一个正反手就原地上去了，很震惊，但是接下来第二个就不行了，又试了正手和反手都不行，还是只能静态15s/摆荡5s
练完一圈器材以后再回来正反手，还是不行，而且已经练了半小时，全身累累的。可是一开始那个饱满的状态......能原地拉上去的状态......绝对不是错觉！

看完了选修课本《影视名作欣赏》。

不错。
看到这种选修课本时心情总是很好，因为不用考，而且丰富、好玩、通俗。
这种带着“延期开学专用”水印的课本资源，还有很多。疫情时期真是互联网资源大爆发的时期......

这本选修有两版，一版共七课（p2），另一版共九课（p2）
不知道这两个版本谁先谁后，后者多出来的两课为《阿甘正传》和《音乐之声》。
整本书的主要内容就是剧本节选，课后题目里面会提供一些访谈、议题、主流影评来引发学生思考。

好喜欢《音乐之声》，高中时经常循环电影专辑，现在看到这段剧本仿佛能听见声音

朱丽叶问谁让你来的，罗密欧说“爱情怂恿我来的”；
周朴园问谁让你来的，鲁侍萍说“不公平的命指使我来的”！

看完了实验性选修课本《中外戏剧名作选读》。

一般。
可能还是不太适合高中生。
看目录（p2）就知道了，前两个单元选入的课文比较接近高中生认知；后两个单元比较冷僻、难懂，或许更适合感兴趣的大学生。

p3、p4：《罗密欧与朱丽叶》名段落
（意识到自己终于也能看懂罗朱了......[ ﾟ∀。]上学时看到这种戏剧语言就：哇什么鬼，哪有人这么说话）

看完了选修课本《中外戏剧名作欣赏》。

一般。
目录跟上一本差不多，这本无插图，排版比较单调，课文选入部分加长了，课后解析部分巨多。不过仔细看可以发现文字都描述得很好懂，不深奥，可以让知识平滑地进入大脑。
而且也都是高中生了，还是有点阅读能力的吧，读点无插图的书我觉得不算什么...
如果想尝试阅读戏剧，可以看目录，挑自己感兴趣的一篇先读。先挑自己感兴趣的不容易枯燥。如果拿不定主意，我觉得或许可以试试《罗密欧与朱丽叶》《茶馆》《俄狄浦斯王》。

我知道了。人教版的选修课本分为实验版和正式版，上面那种封面是实验版，只在部分地区部分学校使用；下面这种令人眼熟的封面就是正式版。
还有，实验版书名叫“选读”，正式版书名叫“欣赏”。

p1：封面
p2：目录
p3：前言（←它关注我的终身学习、我的个性哎......）
p4：《俄狄浦斯王》选段（←感谢整洁的课本排版，我终于看进去内容了，以前读俄狄浦斯王是在市面畅销书上，大字大行距看得眼花）
p5：《罗密欧与朱丽叶》，解析“月夜幽会”片段
p6：《玩偶之家》剧情概括
p7：《玩偶之家》结尾
p8：《茶馆》剧情概括
p9：一些我感兴趣的课后思考题

（第一次看到选修课本的“前言”部分还是蛮感动的，毕竟必修课本前言只会说你这学期要培育什么素养然后概括一下知识点内容，只会重复课标上面的老套话，但是选修会说，我希望你有个性，希望你快乐，希望你终身受益。）

>>Po.1385223
读完好像觉得也不算“一般”了，其实挺好的，是前一本的超级加强版，如果上大学选了文学专业读不懂莫里哀易卜生什么的，或许可以来读这种高中选修课本

看完了选修课本《中国小说欣赏》。

好看。

这本必修课本很常见，应该是大部分人教版地区学生都会拥有的，但是呢，老师不会讲、学生没空看。能看完这本书的学生少之又少，跟另一本常见选修语文课本《语言文字应用》待遇好像差不多，最多就是毕业之后在网上刷到“你还记得年轻时学过的这些课本吗”之类的怀旧视频，可以感叹一下“原来这本书还有这么有趣的内容”。
我想，还因为：这本书比《语言文字应用》厚得多得多，内容特别长，选段又多，涉猎又广；刚刚发下新书的时候，还会发现这本“中国小说欣赏”后面还有一本“外国小说欣赏”；再加上课业繁重，......没看过选修课本，其实是很自然的一件事情。
无意比较，只是半夜发牢骚。

刷怀旧视频的、对着新课本犹豫的那个人，是我自己。

[ ´д`]


p1：封面
p2：目录（←真的多！）
p3：有意思的前言
p4：有意思的寄语（←“你们不必受限，尽可能地将课本与生活中语文的资源结合起来”！课本就是资源，生活中当然也有语言和文字的资源，把它们找出来！这种思想就很强大）

高中时好像还是读过一点的。

那时候还流行高中生一周只有20个小时能出校（听说现在放宽了），有一天，从家里回校之后突然很不满，昨天刚刚回家累得倒头就睡了，什么都没来得及享受，今天就已经回学校重新过着刷题昏天黑地的日子了，凭什么！就这样满腔愤怒，把跑操翘了。突然从队伍里跑出来，回到教室。
回了教室也不知道干嘛，没东西玩。但不想继续做题了，就随便拿起一本选修课本，慢慢看了起来。
看的就是这本《中国小说欣赏》，翻到“官场小说”，耐心读着，忽然觉得不用跑操的世界真爽，课本居然这么好玩！而且这时候周围都没人，整个教室静静的，像图书馆一样舒服！还有那些幽默的官场笑话，看得咯咯笑。
这时候食堂已经开饭了，学生们还被留在操场上跑操，队形散乱啊、交头接耳啊、节奏不整啊这些小小的事儿在校领导口中成了严重的“错误”，继续罚跑一圈又一圈。在教室闻到饭香味，我跑下楼，去食堂吃了一顿螺蛳粉。
吃的时候还在想《官场现形记》的事，被自己的想法逗乐了，还想继续看，一蹦一跳地回教室去了。结束跑操后，大部分人要么回宿舍洗澡要么去食堂，走廊空荡荡的；朋友正好出走廊，看到我，叫道：你完蛋了啊！今天跑操点名！他们说要写检讨书......我大笑一声拍两下朋友肩膀，继续看闲书去了

>>Po.1385318
写的时候不知不觉润色了，[ ﾟ∀。]反正当初就是翘了跑操看这本书，我看到不讲规矩的地方笑了，朋友看到我没跑操坏了学校的规矩我又笑了，这么一个事。。。

>>Po.1385291
再放点爱看的部分，真是太喜欢这个选修课本了


p1：《三国演义》赏析，曹操献刀篇

p2：《水浒传》赏析
①“阅读古代作品时，遇到不懂的地方，顺下去读就慢慢懂了——这是因为词语前后的语境，揭示了词语的含义。”
②“自己为英雄演绎一个更好的版本吧。”

p3：（看到这里，想起自己最近读的文......现代文也有才子佳人小说的影子啊！）

p4：《红楼梦》简介，以女性角色为例
p5：《红楼梦》赏析，林黛玉与薛宝钗
（↑感觉不愧是人教，①大大方方肯定了黛钗“情同姐妹”，②最终读过许多章节了，再来评价林黛玉是怎样一个人。）

p6：《儒林外史》简介

p7：“女性的声音”单元简介

p8：《骆驼祥子》赏析
（↑劳苦细节之真实，语言运用之巧妙......）